小學學習建議文章
中低年級應用題畫圖的優點
Yes老師
「中低年級應用題畫圖的優點」 一、學會一句一句的分析，並迅速達到融入情境和對題目的深刻記憶。 二、許多線索並不會直接在文字敘述中出現，不過在圖中就顯得明顯和具體多了。 三、畫了圖更方便做逆向思考，也清楚題目問的東西，不會答非所問。 四、方便和算式做搭配解釋，釐清算式的邏輯和合理性。 要讓孩子能夠更專心，學會畫圖是很棒的方法喔！ 老師趁這文回答各位媽媽，那能讓孩子養成專心的兩個字答案了，也就是～「畫圖」！！！ 當孩子能同步將您描述的情境畫出，這不也就需要非常的專注力、想像力和記憶力了。 還有畫完
中低年級應用題附圖可能的缺點
Yes老師
「中低年級應用題附圖可能的缺點」 各位中低年級的媽媽請注意，儘管孩子算出答案、也對了，請再多多試著讓孩子開口解釋說明一下自己寫的每一道算式喔！ 為什麼老師這麼說呢？ 原因就在於中低年級的數學仍在做基礎觀念的建立 一來算式過程並不會太複雜 二來題目上的相似，使得算式過程也大同小異了 這兩點可是會帶給孩子在數學學習上，有含糊帶過的隱憂喔！ 老師真也碰過不少憑感覺記憶，甚至背的方式來學數學的孩子呀～ 回到中低年級的附圖了，其實圖對理解數學、算數學幫助是很大的。 可一定得先懂得怎麼用、用的意義在哪才行
孩子計算上的問題
Yes老師
孩子計算上的問題 高年級計算上的建議 又一個媽媽問老師...... Q：老師您好～我有看您解釋關於粗心計算錯誤的影片，目前我女兒數學都是「 計算錯誤」頻率很高，我感覺是「很急著算完」，如只算完一個步驟就結束，忘了還有第二步驟。 再來就是「加減錯誤」，我要先訓練哪個部份？ 另外您對於大量算題有什麼想法？ 我一直覺得要多算，卻發現他又被訓練成趕快算完就好，錯誤更多。 (孩子目前五年級) A： 一、畫線（畫出長算式中的短部位） 上了高年級，孩子加減乘除也都學過了。 緊接而來的會是長算式，甚至包括各種
小一和小二生的數學
Yes老師
小一和小二生的數學 一位很用心的媽媽問了老師一個問題… Q：家有小一和小二生，請問他們目前的數學學習我該如何教導？ 以後才能銜接小三，很怕誤了小孩，他們又堅持不上補習班。 A： 一、專有名詞必須清楚意義和應用 大多媽媽可以解釋，但衍生的用法，得從題目來做歸納。 有不清楚，就在國小社團發文，附上題目照片或問題，我和所有媽媽都會提供意見給您參考的！ 二、絕對要培養對數字的敏感度和四則運算的熟悉與速度 這可以從我在國小社團公告裡的七本直覺加減乘除法演練本來訓練。 按編號來，不設限讓孩子一本一本練下去
直覺的重要
Yes老師
＃各年級的媽媽請用心參考囉～ ＃低年級先練先贏 ＃中年級升高年級的基礎能力 ＃高年級的計算速度補強建議在文章末 依我經驗，中年級的孩子月考考個90分以上，只能算是沒多大問題。 若是90分以下，就得多留意孩子可能會開始累積問題囉！ 自己經營補習班17年，從中年級到國三，我每個禮拜都得上到。 也就如此，每個階段課程的空窗盲點我能看見。 也就如此，我清楚孩子再跳升另一個階段時，得先打好甚麼基礎。 上五年級前，各位三四年級的媽媽們，一定要培養孩子在加減乘除上有直覺的反應計算～ 為什麼呢？ 我說給大家聽
速度問題最能看出孩子什麼問題？
Yes老師
速度問題最能看出孩子什麼問題？ 速度問題算是國小高年級較難的單元，許多學生一看到速度就頭痛了～ 老師先說說速度麻煩的地方，再來談談速度問題能看出孩子哪些學習上的盲點。 首先，速度單位是一種複合單位而且種類繁多。 常見孩子會不小心在讀題時，把速度誤認為距離了。 這是問題之一，之二呢？就是沒有注意到距離、時間與速度單位之間的對應，而忽略了單位的換算。 （速度單位換算相關影片 ➔ ➔ ➔ 點入觀看 ） 學會跟老師用手比一比，換算時，乘除就不會搞錯了！ 再來，就是速度問題的情境應用其實是非常多元靈活的
給高年級學習落後孩子的建議
Yes老師
給高年級學習落後孩子的建議： 對比孩子國語和數學作業本的字跡，不難看出孩子對數學的無趣。 再也看他訂正數學時寫出的算式，其實透著對數學的不耐煩。 四年級前，只要四則計算的速度能上來，大致可以減低孩子對數學的不耐煩。 作法： 確認乘法的速度能快，因為不管加減除，都常隱含著須乘法計算的。 先以我乘法演練第一本來測測孩子對99乘法的直覺反應，再也用第三本多位數乘多位數來看看他計算時的習慣，是否眼耳口手一起應用。 再來換應用題部份，孩子的應用題邏輯好不好，未必能從算式或分數看出來。 原因很簡單，因為孩
暑假補救建議
Yes老師
一直來，最害怕的是五、六年級的數學沒學好。 我常告誡學生，錯過這兩年放棄數學了。 上了國中，在教室裡，就可能慢慢習慣放空了，時間浪費不打緊，更害怕的是學生把注意力放在其它了，像電玩、打球、談戀愛。 惡性循環開始了，也就對學習越來越無心了。 我在幫孩子時，一定會和孩子先有共識。許多面向都得和孩子說說，這不能是教條式的，也不能是命令式的。孩子一定要先有認知，才會願意，因為那過程是得辛苦、得努力的。 再來，我直接切入這暑假補救的建議。 (1)分數小數混合四則計算100回 14部影片➔ ➔ ➔ 點入關
暑假了～給中低年級媽媽們的建議
Yes老師
暑假了～給中低年級媽媽們的建議 昨晚深夜從台北趕回來，收拾好一切，在回覆一位媽媽問題時，有感而發地也想和大家一起分享給她的建議。 昨天我給她的建議是，孩子在一～四年級，媽媽是可以從我的東西看完後教孩子的，這過程中的淺移默化，會讓孩子更信服妳、佩服妳～這是實質媽媽和孩子間，最好的給予與接受喔～相信我。 當然教那麼多年，我能感受媽媽們在執行時的困擾和問題。 您們有著工作、有著許多雜務得，真的不容易，可老實說我們還是避不開孩子的提問，不是嗎？也就如此，何不趁孩子中低年級時，趕緊多下點手，一來課程容易
升小學前的預備事項
Yes老師
許多媽媽問我，孩子還沒升國小前得先預備甚麼？ 一、能靜下聽人說話 女兒小班時，也是喜歡以哭來面對許多不順己意的事。 為此，我停下了幼稚園半年之久，親自帶著她。 這半年，自己看著書、想著方法，一而再、再而三的和她溝通，也軟硬兼施地和她磨。 這半年，我想讓她成長的地方是，懂得察言觀色和不要用情緒來反應任何事。 二、多方的感受和思考 隨後，她上了中班，妹妹也上了小班。 姊妹倆，都有了靜下聽人說的心性。 這時，我努力做兩件事，一是大量的閱讀，二是機會教育。 大量的閱讀，是為了讓自己能找出哪些是能說成故
計算能力的重要性
Yes老師
計算的能力在臺灣的數學教育課程中，不可否認的佔了蠻重要的一環。 如果你問我為什麼？ 有兩個方法妳可以找到答案的。 第一個方法，就是到書局翻翻國中的數學講義。比比看那字題的大小，還有題目數。 第二個方法，在路邊抓一個剛升國一的學生問問，與國小的差別。記得要放生喔。 我想告訴各位的是， 一～四年級有兩個關鍵得抓住， 一、對四則的應用時機一定要清晰。 二、各方法的計算過程，一定要有直覺習慣的養成。 任何事精了、熟了，再來就會發想了。就像深耕的工匠更有機會成了設計家。 而五～六年級呢？ 我的分數小數四
教書，不過就是盡量簡單。 學習，也是一樣的。
Yes老師
說故事了，各位知道為什麼我常常會問孩子懂不懂？會不會？為什麼？ 因為，我真的看見許多孩子只是在學樣子，甚至背著學數學。 數學真懂了，看到問題，是會有一種直覺的。 數學真會了，許多因果對應的連結是很快的。 常想台灣教育為何總想著多給孩子什麼？為什麼不想著少給什麼？ 希望要老師多做什麼？而不讓老師少做什麼、專心什麼？ 各位想過嗎？ 一個版本一個科目有必要搞得需課本、習作、講義、自修、試卷，這麼多整理教材嗎？ 為什麼？所謂的名師們，都有自己的一套講義、一套系統。 教書，不過就是盡量簡單。 學習，也是
孩子問我，為什麼每次都要把點的食物吃光光？
Yes老師
孩子問我，為什麼每次都要把點的食物吃光光？ 我google一張照片給她看。 她一看，馬上告訴我，她六年級學校課本裡有這故事。 裡面就一瘦骨嶙峋(ㄌㄧㄣˊ ㄒㄩㄣˊ)的非洲小孩，可旁邊一隻禿鷹眈眈地把他看成腹中物，等待著。 孩子，任何事就是珍惜，珍惜了就會把握！ 許多事錯過了，未必能再彌補或重來。 這照片的本身和後續，有許多值得深思，也和孩子討論的地方。 就留由各位了。 PS.向曾與一起用餐的任何人抱歉了，我沒說過這緣由，希望當下沒帶給你們壓力，那只是我的感受而已。 這篇文章是我再幫孩子找的，也
什麼叫做價值？
Yes老師
孩子們，你們能感受甚麼叫做價值嗎？ 你們知道麥當勞的肉塊重量、櫃台高度、椅子型式，甚至吸管口徑都是用心觀察設計過的嗎？ 那肉塊重量，我沒記錯是128公克，是一般人剛好的飽足感。 櫃台高度，依每個國家的平均身高去設計好讓客人拿取。 椅子呢？讓你坐的時間剛剛好，就想離開。 吸管口徑呢？就是依你剛出生時，喝母奶時感覺去設計。 價值，就是在於你，對人、對事的用心。懂不懂？ 那你對自己用心沒？ 下面的影片，是昨天在朋友辦公室，他忽然要我看的。 你有沒有看出蘋果的價值呢？ https://www.face
加法簡單的三個遊戲
Yes老師
【加法簡單的三個遊戲】 1、記憶連連看：https://www.youtube.com/watch?v=o-rCGhFo2Tg 2、對打：https://www.youtube.com/watch?v=FVU4eiUpbfU 3、搶拍：https://www.youtube.com/watch?v=YKdzXG7b0VI 撲克牌上的點數是具體的，但遊戲過程中，孩子會慢慢熟悉變成直覺反應。 其實，數學觀念盡量要類比生活例子，來讓孩子因具體而意會或容易感受。 這些遊戲，我以剛好十進位來進行，各位可
９９乘法表能教孩子什麼？
Yes老師
以前在補習班時，每次面試新的數學老師，我都會問一個問題，你知道99乘法表能教孩子那些東西嗎？ (針對一～三年級可以預先建構的觀念) 1、【2、3、5】的倍數特徵 2、完全平方數1、4、9、16、25、36、49、64、81 3、乘法交換律 4、乘法配對找因數 乘法，許多孩子可能在幼稚園就在背了。 我建議家長，在升三年級前，盡量能讓孩子熟悉。 別輕忽99乘法表，它是連貫加法和除法的，計算上也是最常出現的。 我只有，四件事情想提醒家長和孩子， 1、問孩子的時候，可以問問哪些乘完是24，諸如此類。
國小生的開學前建議書目
Yes老師
這是先前在快開學時，幫各位國小生開的建議書目，裡邊也有建議養成預習的原因理由， 在我提出建議書目前，我得解釋我的原因想法，因為我得尊重每個獨立的家長和孩子。 以前，曾為了幫學生整理考前重點，把同一書商的同一年級同一科所有講義、評量、自修、測驗卷拿出來歸納整理，發現少許的重點是出現在不同的品項裡，為什麼呢？再返回來想想，為什麼得出四種樣板呢？ 其實，答案並不難想出了。可那麼大的體量，對孩子真是好嗎？ 學習是很漫長的路，一早便疲乏了，我不樂見。 我一直勸孩子多預習，真的是有其原因的。 一、預習了，
數學應用題要如何去理解題目呢?
Yes老師
數學應用題要如何去理解題目呢？ 其實，學習是涵蓋許多層面的，不單只是眼前所看見的問題。就算發現問題了，在執行時還是會碰到許多不預期或不容易的地方啊！ 請問，多少媽媽能知道孩子明年、後年要學的內容是甚麼？ 請問，多少媽媽能知道孩子學的東西要連貫衍生到未來什麼單元？ 我想清楚點出幾個發現，數學，一～四年級是一個階段，五、六年級是一個階段，國中又是一個，每個階段都有該建立的觀念基礎和下功夫練的地方。 在這真心建議一～四年級的媽媽們，我的四則計算直覺演練本，一定多讓孩子完成。這是數學的基本功，往後他還
中低年級閱讀的建議
Yes老師
中低年級閱讀的建議(個人經驗和抒發，僅供各位參考) 其實，我很感謝大女兒低年級的導師，因為她安排了孩子得固定時間背誦唐詩，那是多文言文、多意境的東西啊。 那時候，擔心孩子背得辛苦，於是乎自己快把每篇詩都描述給她聽了，那畫面、那心境、那字義，能教的都教了。 現下回想起，是不是那時的努力讓她在往後的學習，總能很快意會文字上的語意和老師講解的口述，我不得而知。 不過，我一直相信閱讀一定有它的影響力。 所以我建議，中低年級的家長，盡量能激發和培養孩子閱讀的興趣和習慣。 閱讀是靜態的，得定心。閱讀是感受
一~四年級計算整合演練本下載
Yes老師
一~四年級計算整合演練本下載 孩子現在碰到的數學，是基礎數學部分，許多原理原則是不變的。一定要留意孩子在學新觀念、新名詞的理解狀況。 至於計算部分，也因為不變。我給孩子的一些直覺訓練，便是從果找因。 試問，1~9哪些組合相加為10? 試問，1~9哪些組合相減為2? 試問，退位減法時，10減任何數為多少? 試問，九九乘法表，哪些乘完24? 試問，九九乘法表，哪些乘完個位數7? 試問，除法時，九九乘法表是能用來猜頭猜尾算更快的 我真的一個人建置系統，三四年級部分，我沒法一時完備，只能給妳們計算演練