「關於小一計算培養的Ｑ＆Ａ」
Ｑ：
老師您好，想請教您，現在坊間上有許多關於「印度數學」的計算方式書，內容所提到的計算法，都與我們以前國小所學的方式不同。
我的孩子目前大班，今年上小一。
想請教老師，可以或有必要教他那些計算方式嗎？或者若要教，在什麼情況下教較好？
Ａ：
其實計算只是解數學的一環，當越高年級時須套用更多理論，那才是真正數學的開始～
好比植樹問題、等差數列、方陣、速度、面積等…數學是許多能力綜合的，能融入題目意境、感受出題者意圖、找出問題核心、發現關鍵字眼、推理連結對應理論、組織架構解法、有效率的計算、懷疑反思驗證、警覺陷阱限制、深入思考更好的解法。
就您提及的這本印度數學，它當適合給老師、家長看的～然後再分類教給不同年級的孩子！
對眼前才大班準備升一年級的孩子，老師未必會認同建議，原因如下：
一、擔心讓孩子感到挫折並對數學產生厭煩
二、擔心與學校常用方法產生錯亂
三、裏頭許多方法得再更細分適合哪個年級來學的
四、許多巧算是得多做解釋和延伸的，不能只教孩子會算，而不明其中道理
加減乘除是制式規律的計算法則，並沒其他竅門的～
有，都是從未來代數理論衍生出的巧算。這些孩子遲早都會碰到、學到的。
老師會建議的是先培養對加減乘除最基本的計算熟悉，和當中固定現象的直覺反應。
這不但能提升孩子計算上的速度，也能降低粗心的機率才是。
（這連結給您參考➔ ➔ ➔ 點入觀看）
若上述連結裡的七本練習本，孩子能快速正確地完成，那這印度數學就可以讓他試試了！
最後，老師想再多建議一點，那就是給孩子多閱讀和多跟他們進行邏輯Ｑ&Ａ
（比如為什麼鈔票多是人物的正面，而硬幣是反面，這也是能訓練孩子的觀察、邏輯推理、語文表達、專注聆聽。有一本書叫自然經濟學，裏頭就有好多問題可以和孩子互動喔！）
這是老師在女兒幼稚園、低年級時，最著力的地方。數學好的，語文能力一定不會太差。
但語文能力差的，光讀數學題目就相當吃力了。何況，往後哪一科不是用語句呈現呢？
PS.老師曾幫一本書寫過序，是關於計算的。
若孩子會99乘法表，倒可以讓他從初級開始，一邊玩一邊培養數感和直覺！
老師把書的封面附在底下，給您參考囉！
