給高年級學習落後孩子的建議：
對比孩子國語和數學作業本的字跡，不難看出孩子對數學的無趣。
再也看他訂正數學時寫出的算式，其實透著對數學的不耐煩。
四年級前，只要四則計算的速度能上來，大致可以減低孩子對數學的不耐煩。
作法：
確認乘法的速度能快，因為不管加減除，都常隱含著須乘法計算的。
先以我乘法演練第一本來測測孩子對99乘法的直覺反應，再也用第三本多位數乘多位數來看看他計算時的習慣，是否眼耳口手一起應用。
再來換應用題部份，孩子的應用題邏輯好不好，未必能從算式或分數看出來。
原因很簡單，因為孩子少了深層思考，只是看到題目敘述類似，便依樣畫葫蘆。
這可以翻翻學校數學課本和習作就能發現了。
就我個人在教孩子，帶孩子讀懂題目是非常重要的，什麼是讀懂呢？
一、看見敘述背後隱含的觀念。
二、尋找關鍵字連結對應的方法。
三、尋找對應方法得應用上的數字和單位。
簡單的說，就是能解釋每個算式的因果關係，和清楚算式中每個位子數字所代表的東西。
聽我說的容易，一點也不簡單啊。這麼多年下來，我個人感覺教孩子應用題，其實是在教孩子有我的習慣。
作法：
首先得先熟悉單位，這可以讓孩子對單位具體，在看題目時，比較容易融入情境，且同步在腦海裡作運算的組織和分辨。
再來就是訓練孩子能對語句中隱含的加減乘除計算能感悟。
最後便是找出關鍵字來做核心問題的觀念連結了。
以下便是我針對上面作法安排的影片，給各位參考囉～
1、影片七大單位換算，這我讓孩子寫上不下20遍，當然不是一天內寫完。
2、影片圖解整數倍值、圖解分數倍值，是用畫圖方式，讓孩子具體理解加減乘除運用的呈現。
3、影片圖形1，這可說是升五年級前得具備的綜合能力訓練，計算、邏輯分析、算式架構為這單元的三大主軸，這我是在升五年級的暑假給孩子練的。（我遇過有孩子一個禮拜便寫完600題了，這本可是能讓準備升五年級的孩子建立信心和興趣的，裡面會一口氣上完五六年級的基本圖形面積喔！）
最後了，要讓孩子看見～改變，孩子才能慢慢建立信心和有動力願意多動手做。
這只有預習能做到，這也就是我要建立系統的原因。
當孩子預習了，上課才不會因為聽不懂，而人在心不在。
也因預習了，會無形中覺得簡單而多了成就感。
這就是為什麼我會問您孩子目前學校上到哪個單元，而下個單元呢？