小一和小二生的數學
一位很用心的媽媽問了老師一個問題…
Q：家有小一和小二生，請問他們目前的數學學習我該如何教導？
以後才能銜接小三，很怕誤了小孩，他們又堅持不上補習班。
A：
一、專有名詞必須清楚意義和應用
大多媽媽可以解釋，但衍生的用法，得從題目來做歸納。
有不清楚，就在國小社團發文，附上題目照片或問題，我和所有媽媽都會提供意見給您參考的！
二、絕對要培養對數字的敏感度和四則運算的熟悉與速度
這可以從我在國小社團公告裡的七本直覺加減乘除法演練本來訓練。
按編號來，不設限讓孩子一本一本練下去。
這關乎未來許多面向，會煩躁的孩子，大多覺得光計算就麻煩了，況且速度不快，要應付國中一定吃虧。
三、四則運算的意境理解和應用
這非得從應用題來著墨了！記住一個原則就是 「畫圖」，這能無形中加深孩子對題目的記憶和理解，更也容易推理和分析判斷。很重要喔！
另外補充的是，「孩子的心性與習慣」～
孩子心性上的成熟，關鍵在於我們對原則原理的堅持 。
這是孩子還小時，我花最多時間在生活上幫孩子做的調整。
生活態度對了，學習態度一定不會差。
我小孩從三年級開始，便自己洗自己的內褲和臭襪子。
因為她們得知道這是她們能力所能及的，更也是體諒別人的付出。
每天的持續，孩子清楚哪些是她必須為自己負責的工作了。
其實，久而久之，孩子也不覺得辛苦，就也習慣唄。
甚至，規律的工作事項，無形中會讓孩子養成預先安排每件事的習慣。
總之，心性是從生活中修煉而來的，未必是功課或學業。
最後便是「閱讀」了，這影響著孩子的專注力和語句理解推想的能力。
孩子幼稚園時，我講了不下上百個故事，從書本裡來的、從影片裡來的、從生活瑣事上來的，我通通都講了。
也就如此，每當要和孩子溝通或教導、訓斥時，孩子習慣專注聽我講了。
(告訴媽媽們一個小技巧，當孩子還小、您講故事時，記得鋪笑梗讓她們哄堂大笑，也可以機智問答、腦筋急轉彎或假設狀況排除。長時間下來，她們大多不會只是單純讀過而已，她們會想很多、問很多的。)
誠心建議四年級前的每一個階段，一定要用心多教孩子。
到了五年級後，孩子的自主意識高了，許多習慣或認知定型了，要改真得很費勁。
更何況外部因素是您慢慢沒能掌控的，如網絡、朋友同儕等。
希望以上的回覆能給您有參考的價值