孩子計算上的問題
高年級計算上的建議
又一個媽媽問老師......
Q：老師您好～我有看您解釋關於粗心計算錯誤的影片，目前我女兒數學都是「計算錯誤」頻率很高，我感覺是「很急著算完」，如只算完一個步驟就結束，忘了還有第二步驟。
再來就是「加減錯誤」，我要先訓練哪個部份？
另外您對於大量算題有什麼想法？
我一直覺得要多算，卻發現他又被訓練成趕快算完就好，錯誤更多。
(孩子目前五年級)
A：
一、畫線（畫出長算式中的短部位）
上了高年級，孩子加減乘除也都學過了。
緊接而來的會是長算式，甚至包括各種不同型式的數字(分數、小數、平方數、根號數、絕對值數)和括號。
我在教孩子時，絕對會要求孩子畫線，檢查孩子畫對後，我才允許他開始計算出那畫線部分的答案。
為什麼得如此呢？
因為每一條線都是一個運算法則了，當孩子每畫一次，不就把法則再記憶一次了。
另外，畫線無形中可以讓孩子迅速聚焦，專注進入單純的計算不覺煩躁。
您看我影片時有沒有發現到，當我把畫線部分抽離出來後，那算式不過就簡單的加減乘除了。
也因為畫線了，當我算完後，不也知道得放回原算式，往下一個步驟邁進。
別小看了這簡單畫線的動作，它可是包含很多實際面和心理層面影響的。
二、加減乘除運算中的答案要歸納成孩子的直覺（不要只讓孩子死命的算）
先解釋、歸納總結，再讓孩子從算的過程中，去形成直覺反應。
可這得解釋、歸納總結的地方，因為媽媽們並沒有連貫教過各年級，也就不知道怎麼給孩子了。其實老師的七本加減乘除演練本，都是有按脈絡來編排的。
各位媽媽，可以視孩子的年級和常出錯的地方，自行安排裡面的量給孩子補強。
如果是高年級還有加減乘除的問題，可以試試只做每頁的單數題來解省時間。
如果是中低年級，不妨就按部就班唄！
記得，先解釋喔，再來歸納總結的現象，也要不斷「反覆問孩子」喔！
三、手口並用
手能帶動眼睛的注意，口能帶動腦子反思。
不妨而偶中斷孩子，突然問孩子「對嗎？」，因為有些孩子有口無心，只是唸沒有想，要留意喔。
各位有沒有注意到，我教學時，連簡單的加減乘除小算式，該怎麼取數進位、乘法進位會是多少，不也都唸出來，也用手指比出來了。
我得跟媽媽們強調，「細心是一種習慣」，而不是所謂態度這概括的詞。
最後，您問老師那大量算題的看法～
老師的建議是先問熟了再給孩子試吧！懂了、回答快了，孩子做起來才會更輕鬆，更有成就感。要不一旦孩子厭煩了，連帶所有科目也不耐煩，不就得不償失。
其實，我會仔細觀察孩子寫的狀況，像「完成的速度」、「一定題量的準確率」，甚至「做記號」、「口唸手指」的習慣，來做量的取捨。
我有幾本講義，裡面題目量其實是蠻多的，不過都是有原因的。
加減乘除那七本呢，因為是屬從基礎紮根起，所以每一道的直覺養成，都得循序漸進，也就多了。
而分數小數混合四則計算呢，因為是長算式又加上有特殊題型，連帶關乎國中數學的學習效率，老師也就得多安排題目了。
最後是圖形1和2了～
圖形1是老師暑假花七天，每天兩小時，教會孩子五六年級所有基本圖形面積推理和計算的。
這七天，大概自己帶著他們做了快150題，剩下的就交給孩子趁暑假自己安排時間寫完。
那大量的用意，是希望孩子趁升高年級的暑假，懂得學會自己安排時間完成該完成的事。
圖形2量也不少，是逼不得已的。
因為觀念重點、題型太多了。
大量的意義在哪呢？或許老師上面的說明，能帶給您再做思考的觸發。
希望自己的經驗分享能幫上您
～
PS.您是很用心發現孩子問題的好媽媽喔，辛苦您了！