罰寫怎麼寫？
「罰寫也該是有意義的」
晚上看見妹妹坐在書桌前，認真寫著相同的英文句子。
一問才知，原來是罰寫。
哎呀～妹妹呀！才25遍，妳應該趁幾堂下課時間先寫完的。
為什麼老爸會這麼說呢？
一、要養成習慣，能隨手完成的事，就當下立馬完成，不要讓它絆住後面的事。
二、25遍分成幾堂下課時間來完成，並不會影響妳休閒、休息時間的！
但卻可以在無形中慢慢養成懂得利用瑣碎時間的習慣，這可是跟著妳一輩子的好習慣喔！
三、要是回到家，突然有更重要的事，妳不就讓自己有錯過的可能了！
四、何況回到家，少了一樣工作，相對妳不也就幫自己爭取到更多屬於自己的時間，做自己更喜歡做的事了！
其實，自己也對學生罰寫過，但對自己而言，與其說是罰寫，倒不如說是習慣的矯正和學習直覺上的訓練，這就來和大家說說了～
第一個案例比較特殊，起因是一個孩子在學校比較好動。
於是，自己給了他一本筆記本，也在裡面列出十句他會有的毛病。
然後請他在學校每堂下課的起、末之際，只寫當中的兩句。一天一頁，並附上日期給我。
會這麼做的原因，很簡單～我希望他下課的當下，能再多幾秒靜下，讓自己習慣不被環境影響。也希望上課前，能儘快讓自己靜下，好專心下一堂課。
重點是，每天十句他是能輕鬆完成的，而寫的當下，他也就在連結我跟他說的許多了。
再來，換跟課業有關的了！
我有一份卷子，叫做語句翻譯成方程式。這份卷子，在孩子五年級的寒假時，自己會在講解完後，每天一上課就來一遍，錯超過十個，便得多一份帶回家練了。
個人覺得，有些學習上的記憶，頻率上的累積比一次性的大量記憶更是有效的！
所以關於學習上的罰寫，自己很少是一次給很多出去。
甚至自己還覺得給多了，孩子更有可能只是為了趕緊交差了事，反而不會用心去記、去懂，那寫再多也沒意義了，不是嗎？
另一份，七大單位換算表，這也是給孩子寫蠻多的一份。
當自己講解完後，會每週發給孩子五張，也就星期一到五，一天一張。
但孩子會怎麼安排，我不設限，只要他們能在隔週的同一時間交回便可。
我主要的用意是，希望孩子能明白自己已經長大懂事了，許多是她自個的事，得由她自己學會安排、規劃了。
好了，讓大家理解理解老師為何還是會罰寫的用意啦！