不愛寫功課的症狀，怎麼幾乎跟燒燙傷要沖、脫、泡、蓋、送好像啊～不信大家瞧瞧！
衝～隨便寫一寫，有寫就好，玩要緊！
拖～拖拖拉拉不能專心或拖到最後一刻才寫！
拋～兩手一攤，說不寫就不寫，你拿我怎樣！
蓋～抄一抄，掩蓋完成了！
訟～訴訟我不會、我不懂，幫我啦！
這五個，到底哪一個最麻煩呢？
其實不管哪一個，時間久了，就是一個牽一個會發生，這才是最恐怖、麻煩的地方！
前四個主要跟習氣、習慣有關，所以處理起來，老師覺得最費勁了～首先得找到對的人來引導，並且花上一段相當長的時間，無時無刻以情以理、以嚴以寬、以利以威，來想方設法改正！
最好的方法就是在孩子三年級前，就斷捨離這些病症，讓他習以為常，總想著先處理掉功課，然後好好去玩。由於三年級前功課量不算大、難度上也蠻淺顯，所以會是最佳養成的時機！
分享老師當時做的最好的三件事～
故事說多了，自然會產生移情作用，孩子在看待每件事時，也就會更深層、更多面向去思考，不會讓一件事就單單只是一件事，也就是多賦予意義價值啦！
二、學習的習慣就是生活的習慣，生活的習慣就是學習的習慣。
當你叫孩子洗自己學校的碗筷，他都推拖拉了。請問功課上，他不會嗎？
當孩子習慣馬馬虎虎完成你交辦的事，請問功課上，他不會嗎？
當孩子習慣欺騙說謊，請問功課上，他不會嗎？
關於這點上，老師還有一個個人小小的心法可以分享給大家，那就是在孩子小的時候，我會把跟孩子有關的事，大事當小事、小事當大事來處理，一來讓她們處變不驚，二來讓她們感受拔拔對原則性的東西可是非常堅持的。
三、成為孩子最棒的玩伴
為什麼得？因為玩是孩子最大的本性和誘因啊！
要是你夠好玩，孩子期待跟你玩，當然也就希望能快點完成，好好跟你玩去，不是嗎？
回憶一：
姊姊功課寫完沒，拔拔要跟妳玩跳棋、象棋啦！快點！
好啦～我再趕一下，你不要吵啦！
回憶二：
妹妹～姊姊在學校功課寫完了！拔拔要帶姊姊先去逛街、買糖果囉！（勾起妹妹的空虛、寂寞、忌妒、恨，讓她體會機會總是稍縱即逝，屬於預先準備好的人）
回憶三：
考試前的週末，臨時起意來場遠遊吧！意外的驚喜，總得妳們兩姐妹能把握住，要是平常沒養成習慣盡快完成功課，那飯店也就沒得住、好吃也就沒得吃啦！
一直讀書，總會疲乏的，玩不就是此時孩子最棒的誘因和調劑。老師就是藉由玩，來使女兒願意在學校多利用下課時間，要是沒事、不想和同學玩，就多寫些功課。當然時間一久也就容易變成她們的一種習慣動作，不會推拖拉了～
最後，回到「我不會、我不懂、幫我啦！」這一項了。
若非出於孩子不寫功課的託詞，能解決這問題，大多得落到各科專業教學上了。這部分老師暫且不在這說，要不文章會太長變萬言書，就等以後有機會再慢慢分享老師的技巧和方法給大家囉～