快的方法要小心兩個問題～
一、短時間內孩子容易背起來應付考試，但時間久就又忘了，或者題目一個小變化便卡關。
二、太多邏輯細節上的省略，其實會遺漏孩子在學數學時得陪養的軟實力，像是耐心、多思考、模擬試錯、懷疑驗證、歸納總結等。
有媽媽問了道國中的題目：
某校學生不超過1500人，每10個一數餘8人、每9個一數餘7人、每8個一數餘6人，則此校最多有多少人？
老師把快和慢兩個方法，拍下給大家比較一下～乍看是不是差很多啊！
快的方法是不是很短、很容易記住呢，但你問過孩子，為什麼是要找公倍數？有符合找公倍數的規定嗎？該多做什麼事才能符合？
要是孩子能清晰解釋說出核心和細節，我不排斥孩子用快的。但要是孩子是初學剛接觸或理解慢呢？
這題目，老師在教國小六年級時，都是要求孩子得寫慢方法的，原因在～
訓練孩子能理解每個句子該做什麼事、
從每個步驟中再跟孩子複習一下觀念、
慢慢讓孩子習慣判斷一下合不合理、
從中讓孩子更細心注意到陷阱、
順便多磨磨一下孩子耐性
等到孩子國一，先前功夫磨夠了，我便不再要求非得再用慢的！
最後，老師還是想跟大家說，太多學數學該培養的潛實力，就是踏實、細膩才能磨上來的！