讓國中小孩子自主學習的關鍵不外乎就兩個：
一是「成就感」
二是「習慣」
成就感最初建立的最佳模式，老師個人認為是預習和教同學！
★ 預習的好處～
預習了，上課老師說什麼，妳就能容易懂，當然會更專心。
預習了，上課老師問什麼，妳就能輕鬆答，當然更有信心。
預習了，上課老師強調什麼重點，妳就能更快找到和注意，當然更有效率。
預習了，不懂的地方便能趁課堂專注聽老師解釋或舉手發問，當然能更清楚釐清問題。
預習了，無形中會分攤掉複習的壓力。
最最最可貴的是～當孩子習慣預習後，慢慢許多事他們也會想靠自己去解決、去完成。
★教同學的好處～
一、 教的同時就是把東西內化成自己的
二、 教人會建立起自信心和不落人後的優越感
三、 教人會培養出責任感和同理心
四、 教人會讓自己格局更大
再來換說說～習慣這東西了！
老師一直強調「習慣」一詞，是在於它是能被看見、能被感受到、能被分辨好壞，進而延續到未來、影響到許多層面。一路觀察形形色色的孩子，老師有一個心得，就是～孩子生活上的習慣就是他學習的習慣；學習上的習慣也就是他生活上的習慣，好比細心、願意付出、拖延、依賴、掩蓋…等。
而習慣養成真的不容易～老師提供四個原則，
一、越小開始越有成效
二、養成同時得不斷給予刺激、感受和提醒（不可命令，而是得孩子能感同身受）
三、得時時刻刻仔細盯著，直到孩子能不自覺做出
四、不可同時超過5個，孩子記不了那麼多
（很辛苦吧！就是這麼累人，後悔生小孩沒？）
老師個人是抱著累一時，不要累一輩子，跟女兒磨了十幾年!最辛苦就是她們幼稚園到小三、小四前，真的好費心、好費力，但許多好習慣、好思維養成後，老師感覺就像倒吃甘蔗一樣，越來越輕鬆。習慣養成的黃金期關鍵期也就幼稚園到小三、小四前，錯過了，可就要有心理準備得更辛苦、更折磨囉！
最後，老師想點出三個大家都能預期的事～
一、 孩子國小時，相信許多爸媽都還能幫忙應付課業，但上了國中、高中後呢?
二、 孩子終究是自己的，許多能奢望別人來幫忙教?
三、 不管教改怎麼改，沒發現更多得是靠自己了?
這樣，大家有沒有更理解老師何以特別強調自主學習/預習/教同學/習慣的重要了?
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#為什麼孩子總是把２×３算成５呢？家裡孩子有類似情況？有的留言「有」～
老師究其原因，就在於沒有建立「＃最深刻的直覺」!
何謂「最深刻的直覺」？
「最深刻」屬思維上的input；「直覺」屬思維上的output。老師細分成兩步驟來跟大家解釋解釋～
一、最深刻，是指「＃在初接觸時便建立最深刻的記憶」
何謂「最深刻的記憶」？
大家要是看過老師給中低年級的加減乘除影片，應該就能很快明白老師以下所說的了!
記得加法影片中，有一段是老師在教孩子1&9、2&8、3&7、4&6、5&5的相配進位嗎？老師此時是聲音、外加手勢動作一起教給孩子的，這是老師在作「即視感」的「深刻」訓練。
這就好像，你到某地遊玩。當下你記住周遭的景色，也順便記住那時空背景下所撥放的音樂。往後再聽到相同音樂，試問你腦中會浮現什麼呢？
聲音、手勢，不僅能更聚焦孩子的專注力，也會在無形中提醒孩子多做兩者的判讀思考，更重要是～老師將算式轉化成具體、有畫面的過程，烙印在孩子腦袋瓜子裡。
這招老師套用在太多地方了，減法、乘法、單位換算、體積與容積、行程問題、…，甚至連記題目都嘛有跡可循。
二、最深刻ＯＫ，剩下就強化成「＃直覺反應」了～
那要怎麼練出直覺反應呢？
就最深刻的記憶，搭配快問外答，還有固定頻率的測試！
老師免費提供的加法直覺演練本，其實每一頁都是有特定東西要訓練孩子成為直覺的，當孩子下筆前，自己都會跟她們先進行場口語及手勢上的快問快答，要是孩子能反應迅速，我才會放行讓她們開始動筆寫起。
直覺訓練最需付出心力的不是孩子，而是引導的人。
因為孩子寫之前，得先不厭其煩跟她們互動測試一下。孩子出錯時，也得有所警覺是否該重建最深刻的記憶，並隨時臨機抽問。
天底下沒有一件事是簡單的～
簡單不過就是熟能生巧來的～
最後，老師想說～
數學是講求精密的，不管是在最初觀念的學習上，或者接續的解題推理，甚至包括最後加減乘除計算，無一不是！
拆解這三大環節，都是有技巧、心法可循的。今天就針對簡單加減乘除上的錯，老師把法子分享給大家！
算錯２×３＝５真的未必代表數學理解能力不好，別灰心！
但千萬別輕視它、忽略它不管喔，畢竟一路上去還有許多大大小小考試得面對，有時為了這小錯誤失分，真的太可惜了，不覺許多努力都白費嗎？
至於高年級以上還存在這毛病，老師衷心建議，得放下年級的自恃，好好正視問題～趁周末假日有空時，抽點時間回歸最基本、最踏實的「＃深刻」「＃直覺」訓練，相信問題一定能是解決的，加油啦～